“师公好。”
乔洛德点点头：“嗯，你也好。”
说罢，师徒二人便来到二楼的实验室。
实验室房门关上，理查长出一口气，表情瞬间耷拉了下来。
“老师，这小子能不能留。”
乔洛德捋了捋胡子：“你说的情况，我找一个老朋友问了。
按照他的说法，你的行为没什么法律上的问题。如果你愿意，收他当学徒也可以。
但是，如果你收他当学徒，就要给他重新办理身份信息，他老的那个身份信息必须要舍弃。
也就相当于他重生了。”
听到这个消息，理查心中微微松了口气。
要是法律上不能留，那他还真不好处理外面的雾尼。
“能留就行，就是办理身份这个事，估计还要麻烦老师你。”
“这个不打紧。”乔洛德摆手道，“现在要紧的是，不要耽误这个好苗子。
你打算怎么教这个小子。”
“这个嘛……”理查有些尴尬的挠了挠头，“我也不知道。我在路上就教了他巫师文，和一些学徒级别的知识。
如何教他，我也不太确定。”
“这你得尽快想好。”乔洛德脸色略微变得严肃，“你既然收他做学徒了，就要尽到一个导师应有的责任。
虽然他的灵魂达到了三环巫师的强度，但他的记忆与人格还是个普通的孩子。
你必须得端正你的态度。”
理查听完，表情也变的严肃了起来。
师徒关系在巫师世界中是，最为神圣的关系，这份关系甚至超过了血缘关系。
如果他真的要将雾尼收做学徒，那他就得认真起来。
这是一个巫师要学的最后一课。
“我明白了老师。”
第66章 师徒生活
乔洛德没有多做停留，和理查聊了聊近况之后，就匆匆离开。
理查走出实验室，看着满巫师塔转悠的雾尼，开始寻思起了接下来的教育方案。
雾尼毫无疑问是一块璞玉，能成为三环巫师的人，没有一个天赋差的。
但如何将这块璞玉雕琢成器，就得看理查自己的本事了。
寻思了半天，理查返回实验室，拿出了一个笔记本开始设计教育方案。
首先，他要做的就是让雾尼的躯体能够自然成长……至少看起来像自然成长。
这样可以让他的心智健康，更有利今后教育。
其次，他要梳理出一套知识体系，作为以后雾尼的日常课程。
理查看着自己刚写下的“知识体系”，不由得有些头疼了起来。
他会的东西有很多，但真要他把这些东西写到纸面上，并梳理出一个前后顺序，属实有些困难。
但困难也得干，这是培养学生的必经之路。
不过，这些仅限于理查自己的知识。
当初乔洛德给他的那些知识，都是已经梳理好的，他打算直接拿过来用。
确定了短期计划，理查将笔记本合上。然后从魔法口袋中，掏出了一打厚实的稿纸。
这些稿纸上都记录着大量的几何图形，以及符文阵列。
它们是理查这几年对噩梦之门优化的草稿，在吞噬了从扭曲肉球中，提炼出的噩梦规则后，理查原本的噩梦侵蚀能力变得更加可怕。
他现在甚至能侵染精神力比他高的生物。
除了能力的进化，乌利塞斯提到的规则影响，也确实体现在了理查身上。
在优化法术的时候，理查看见某些符文阵列，就会发自内心的感觉到一股别扭的感觉。
这种别扭的感觉，驱使着理查去优化这部分符文阵列。
而他优化的地方，往往是噩梦之门这个法术，最为重要的地方。
理查用魔力之手将稿纸摊开，看着稿纸上的符文阵列，心中又生出了一股别扭的感觉。
“规则这东西，真是不讲道理啊。”理查看着稿纸，不由得感叹道。
这种能力虽然不能帮助理查完成优化，但却能帮助理查找出法术中那些不合理的点。