再也见不到……倒是点了顾陆一下，“有时候告别，确实可能是一生。”
等等，怎么emo起来了。顾陆回神，重拾心情，“还有没有其他事儿？”
声音大了点，顾陆不习惯在外人面前表露情绪，感觉——矫情了点。
“没有了，义父慢走。”贾须说，“菌子吃完了说一声，我家里还有很多。”
“谢了。”顾陆拿着东西回家。
路过书店，咕噜大王停顿了片刻，好像是要买什么，但好像木头桩子一样原地思索一分多钟，也没想起。
先回公寓，某个时候它会自己蹦出来的。
被咕噜大王遗忘的是什么呢？购买最新一期《人民文学》。
有人第一时间购买了。
大西北文学圈的领头人物严锋，这名或许不熟悉，但他就是批评顾陆文学性不足的那位。
即便有佳作传出，也是想搞捧杀那一套，严锋敌视顾陆。
经常会有这种情况。一部分老资格，看不惯年轻人如此冒头，甚至展现出分分钟要超过自己的走势。必须打压，使绊子，美其名曰让年轻人锻炼锻炼。再加上一句“我们年轻那会条件比现在差得多”之类的话收尾。
前面中法建交的中国交楼团领队刘教授是这样，严锋也这样。
他第一时间购买人民文学，就想找出缺点，可……
七月份：《侏儒》
八月份：《大盗悔过记》《生存卡》
九月份：《呆儿木什》《跌回童年》
连续三个月，顾陆的文章都牢牢占据着卷首语的编辑推荐。
就这个月来说，严锋所看到的——
［《跌回童年》讲的是“年龄”的故事，但不是年龄焦虑，是阐述年龄归根结底所代表的事务。探照年龄与成长两者构成的迷宫。心怀诚恳的文学诉求，往往形成参考书一般的准确表达，如法令让读者——从“设身处地”抵达“陷入沉思”。］
“真的有这么夸张吗？他还不到三十岁，懂什么年龄成长，这根本不现实！”严锋直接翻到正文去。
跌回童年故事一如既往的脑洞大开——
一个虚构的世界，他们实行着一项奇怪的法令，一年二十四个月制。
60岁的老奶奶变成了30岁的少妇，四十多岁的母亲成了二十多岁的少女，并且有了外遇，好像在这个年龄必须做这件事？
20岁的年轻人变成未成年儿童，街头上能遇见的场景是十几岁的夫妻带着婴儿，军队中的儿童必须退役……
“为什么能想到如此直白又有趣的想法，来讨论年龄的意义？最后爆发了儿童与成年人的战争——寓意太多了。特别是这里的儿童也要打引号。”
他真的懂年龄的意义。
严锋来不及称赞，因为这种极具脑洞的短篇，且内容精炼，让他看完一篇想看第二篇。
下一篇的名字就很奇怪《呆儿木什》，这个呆儿木什还是主角的名字。
代表什么？
主角偷盗一张唱片杀害了一家三口……关键是无论是法官还是神父都不能让他有悔过之心，甚至他都不认为自己是错误的。
直到要执行死刑前，呆儿木什一夜间变成了一个婴儿……
这个展开和故事发展，以及表达的内涵，都非常精彩。
“人民文学三连霸，曾经的天才作家名不副实啊……”
为什么名不副实呢——尼玛这货岂能用天才来形容？
再一再二不能再三，就好像严锋无话可说了，大西北圈的作家们，也有了不同的反应。
第410章 顾学
“为什么我说，研究顾学很有意思呢？因为顾陆依旧在创作。所以我们这门课程是成长型的课程，很多理论都没定论，甚至你们能够研究出推翻我观点的成果。”陈教授就是这么一说，用来鼓励学生们。他认为这世界上没人比他更懂顾陆，包括顾陆自己。
陈教授继续说，“今天就来说说顾陆文风单元具有非常强烈的进化属性，《侏儒》《生存卡》以及《呆儿木什》……”
广外西方语言文化学院的课堂上，本节课是陈教授开的“顾陆特殊风格的形成”，选择这门课程的学生真不少。甚至课堂上，比陈教授主要科目的氛围还好，主要顾陆的作品学生们距离近很多。
陕大的“走进乡土文学贾平凹”课程，南师大的“苏童艺术特色”课程，内大的“阿来的意义”等等课程，作家活着被研究的例子不多，但也绝不罕见。只是好像顾陆这类还没毕业，人生路刚开始就被当做一门课程被人研究的例子，用歇后语来表明吧，大橘的爆发——绝无仅有！
学生们或走神，或记笔记，或补瞌睡，陈教授在课堂上的脾气比较好。
“《呆儿木什》是顾陆最新在人民文学连载的作品，或许你们还没看过。”陈教授说，“生存卡和侏儒你们都看了吧，有什么感想。”
一问三不知，哦不，还是有学霸仔细研究过的，学霸回应，“想象力非常丰富，和顾陆刚开始写书的作品一样，文字插着翅膀。”
“对，”陈教授投以赞许的目光，“顾陆在写作初期，思想和文笔都比较稚嫩，如墙上的窟窿、好心、想成为上帝的巴士司机。”
转身在黑板写上［想象力］，陈教授又圈住这三字，“顾陆经过五年的蛰伏期，无论文笔和思想都有质的提升，所以我们可以把人民文学连载的作品，看作是故事会连载的进化版。甚至能够一一对应，想成为上帝的巴士司机对应生存卡，对时间的思考。好心对应侏儒，社会和他人期待的驯化……”
台下唰唰记着笔记。
严格来说，大多数辅修这门课程的同学对顾陆的作品都还挺了解，无论是短篇，还是长篇，都有趣。
但——经陈教授一讲述，“有趣”认知从学生们脑中剥离，就只剩下“哦哦作者好厉害”的感想。